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源于教材的讀寫材料的開發

來源:孫娟     閱讀量:739     時間: 2017-12-26 20:12:20

源于教材的讀寫材料的開發研究

?????????????? 泰興市第一高級中學 孫娟

? 要:新課程改革正在積極推進實施,英語讀寫在高中英語教學當中發揮的作用也在不斷的增強,對于學生綜合閱讀能力和寫作素質的提高有著重要的推動意義。而在開展高中英語讀寫教學時,必須要為學生精心的開發和指導學生有效的利用讀寫材料。為了打好學生讀寫能力發展的基礎,教師所開發的讀寫材料要和英語教材進行緊密結合,也就是將英語教材作為讀寫材料開發的來源,指導學生對教材當中的基礎語言知識進行閱讀,以此為出發點開展英語寫作,提高讀寫材料的基礎性,奠定學生讀寫能力發展的基礎。

關鍵詞:高中;英語;教材;讀寫材料;開發

教材的選擇以及具體的編寫都是建立在學科知識高度濃縮和提煉精華基礎之上的,所以要想掌握學科知識的精華以及精髓,則必須要讓學生讀懂、讀透教材,將教材知識的挖掘以及應用作為學生學科能力發展的一個重要組成部分,通過最大化的發揮教材價值來鍛煉學生的綜合能力。在高中英語教學當中,教材是學生英語讀寫的重要載體和讀寫材料的來源,這就要求教師在開發讀寫材料的過程當中要把英語教材作為基礎載體,應用教材當中的知識來對學生進行讀寫能力的鍛煉,充分發揮教材讀寫材料的應用價值。

一、源于教材的閱讀材料開發利用

1.1從教材當中開發閱讀材料

培養和提高高中生的閱讀能力是高中英語教學的重要目標,而要實現這一目的首先就需要具備良好的閱讀材料載體,那么對于學生來說,教材是最佳的閱讀材料,那么從教材當中開發閱讀材料顯得更加的重要。一方面,教材內容在選擇以及編寫的過程當中會全方位的對學生的閱讀需求、閱讀能力發展方向、閱讀習慣的形成等進行考慮和評估,最終整合而成的教材有著豐富而且極富價值的閱讀材料。特別是和其他的閱讀材料相比,教材當中的閱讀材料能夠更加貼合高中生的發展以及成長特征,符合他們未來進步的趨勢。另一方面,被整編到教材當中的內容一定經過了精挑細選,是對學生思維理念、閱讀學習、能力發展等多個方面有幫助和支持作用的。那么從這一角度出發,教材可以確保閱讀材料的質量,讓學生在高品質的閱讀材料學習當中鍛煉閱讀能力。因此,英語教師要從教材當中開發閱讀材料,發展學生閱讀能力。例如,在教學《Helping people around the world》時,教師鼓勵學生將教材作為閱讀材料,閱讀和學習有關于聯合國的基本知識以及工作,并在學習后能夠有效解決基礎問題,如:What is the UNWhat is the authorWhen was it set upHow many countries does the UN consist of

1.2從教材當中開發閱讀技巧

英語閱讀并不單單是利用眼睛捕捉其中的信息,而是一種帶有目的,可以全身心的放松和投入閱讀實踐活動當中的一種休閑閱讀。在閱讀當中積累和把握閱讀技巧是降低閱讀難度以及提高閱讀質量的根本,而要想進一步鍛煉學生閱讀技巧把握和應用水平需要對英語教材進行有效的開發,從閱讀英語教材的過程當中積累閱讀技巧,并讓學生獲得閱讀方法的啟發。對此,英語教師要加強對學生閱讀技巧的指導,鼓勵學生全身心的投入到教材閱讀當中,帶著一定的閱讀目的和景象來掌握閱讀技巧,有效解決閱讀當中的多種問題。例如,在教學《The universal language》時,教師要讓學生在閱讀時將其作為考試當中的閱讀材料,并在閱讀當中積累技巧和應用多種閱讀方法,最終通過對文本材料的有效把握來進一步升華閱讀技巧。比方說在解決How many kinds of music are mentioned in the passage?這一閱讀問題時,要求學生通過快速閱讀的方法來獲得,所以可以以此為契機來提高學生快速閱讀技巧掌握水平。

1.3從教材當中開發閱讀鑒賞

課程改革對高中英語閱讀教學提出了較高的要求,其中特別強調要培養學生的英語國家文化思維,為他們提供良好的英語語言環境,指導學生接觸多元化的英語文化,豐富閱讀知識以及拓寬視野,提高文化素養。教材能夠充分承擔起這一重要的責任,同時還能夠為學生的閱讀鑒賞提供必不可少的材料,豐富學生對英語文化的認知。對此,英語教師要注重從教材當中開發閱讀鑒賞的資源,通過教材當中的內容來豐富學生的文化認知,擴大知識面。例如,在教學《Sporting events》時,文本當中介紹了一系列的運動內容,其中絕大多數的運動是學生接觸和體驗過的,但是也有一部分的運動項目如horse ridingshootingjudoweight lifting等是學生沒有接觸的,而通過教材當中的閱讀鑒賞和深入的閱讀體驗,仍然能夠讓學生對這些陌生運動項目有一定的了解,豐富學生的運動文化知識,并發揮教材價值。

二、源于教材的寫作材料開發利用

2.1從教材當中開發寫作素材

英語寫作當中最不可或缺的就是寫作素材,有了素材的知識能夠讓學生在了解寫作主題之后,擁有源源不斷的靈感,真正做到有話可說,有情可表。寫作素材的一個重要來源就是英語教材,這也是目前高中英語寫作教學以及寫作材料開發當中需要明確的一個內容。高中英語教材當中涉獵到多元化的話題,涵蓋學生生活學習的大部分,從高考作文主題的分析當中也能夠發現二者之間的重合。所以從中明顯的提示,高中寫作教學可以從教材當中開發寫作素材,獲得寫作教學的啟示,只有將教材當中獲得的內容應用到寫作當中,才能夠進一步拓寬學生寫作素材積累的途徑,發展寫作能力。例如,在教學《Law and order》時,學生在學習這一單元時可以獲得豐富的法律知識,而這些知識往往是學生在課外閱讀當中很少接觸到的內容。這部分的法律知識填補了學生的知識空白,在學生的今后相關話題的寫作當中就成為了一種不可多得的寫作素材,并且讓學生認識到了教材在他們積累寫作素材當中的推動作用。

2.2從教材當中開發范文參考

將優秀的范文作為寫作參考是高中英語寫作教學的常用手段,同時也是鍛煉學生寫作能力的有效方法,而針對于優秀范文的定位,在標準方面則是千差萬別。比如說優秀的范文要有多樣和多變的詞匯、運用形式多樣的句型結構、內容上有所創新等。正是因為這一問題的存在,才讓學生在參考范文當中具備了謹慎性。但是針對于英語教材而言,可以幫助學生有效消除顧慮和擔憂,因為被入選到英語教材當中的內容都經過了精挑細選以及全面的審核,肯定是有著極高價值的文本。對此,教師可以指導學生將英語教材作為優秀范文的參考,讓學生在英語寫作當中可以主動的借鑒教材當中給出的范文,學習其中的寫作技巧,掌握多元化的寫作方法,奠定英語寫作的堅實基礎。例如,在教學《The environment》時,其中包含大量的經典句型可以為英語寫作錦上添花,于是教師可以以此為范文,讓學生認真學習其中的句型和寫作當中的創新之處,為學生的作文寫作增色。

2.3從教材當中開發改寫母本

改寫參考母本是英語寫作教學的一種方式,常用的有仿寫、拓寫、復述等,而是改寫,實踐的重要基礎在于高質量的母本,要求選擇的母本必須在結構以及謀篇布局等多個方面有較高的水平,還需要確保其中的內容符合學生改寫的要求。英語教材能夠滿足這一要求,更是學生進行改寫實踐母本的最佳選擇,從教材當中可以充分的開發改寫實踐的母本,讓學生的英語寫作能力得到進一步的拓展。例如,在教學《Public transport》時,文章中選用的是第三人稱的敘述方式來介紹多種公共交通工具。教師可以指導學生運用第一人稱來對文章進行改寫,將教材作為改寫的素材,進行寫作細節以及寫法的轉化,豐富學生的寫作能力,鍛煉材料,有效提高學生的寫作技能。

閱讀和寫作是高中英語教學的兩個重要模塊,對于學生英語綜合能力的發展來說有著重要意義,同時也是當前英語教學的重點。學生讀寫綜合能力的發展和讀寫材料的有效開發是分不開的,而讀寫材料的開發需要從教材當中獲得資源,將教材作為教學活動的基本資料,為學生提供知識和能力獲取的基礎載體,深層次的學習教材當中所濃縮和提煉的讀寫材料精華,助力學生英語讀寫能力的飛速發展。高中英語教師要明確讀寫材料開發的重點,發揮教材的實踐應用價值,強化對學生的讀寫指導,順利的達成課程改革目標。

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